您当前所在的位置:首页 >课题研究>研究成果>-->马豫星科研成果

马豫星科研成果

2019-08-29 13:30:55  发布:江西基础教育研究中心

​一﹑论文

1、《“语文教学必须立足言语形式”讨论会综述》发表于《中学语文教学》(全国中文核心期刊)2002年第12期ISSN1002-5154CN11-1277/H首都师范大学

2、论文《超越“例子”——如何看待选文》发表于《中学语文教学》(全国中文核心期刊)2003年第3期

3、论文《“真”作文的标准与意义》被浙江师大李海林教授从因特网摘录推荐发表于《语文学习》(文章署名为“小马”)2003年第5期ISSN1001-8468CN31-1070/H上海教育出版社

4、论文《语文教育百年概述》发表于《中学语文教学》2004年第1期

5、论文《班级授课制下的作文“真实性”》发表于《江西教育学院学报》2004年第5期ISSN1005-3638CN36-1031/G4江西教育学院

6、论文《语文课堂教学的“域内”与“域外”》发表于《语文教学通讯》(初中刊)2005第1期(中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊、全国中文核心期刊)ISSN1004-6097CN14-1017/G4语文报社

7、论文《混乱的“能力利益”模型》发表于《中学语文教学》2005年第1期2002年第12期ISSN1002-5154CN11-1277/H

8、论文《三维合一的高中诗歌教学》发表于《读写月报》2005年9—-10号教研版ISSN1006——2424CN—36—1049/H主办:江西师范大学编辑出版:《读写月报》杂志社

9、论文《班级授课制下的“作文”活动——兼论“写作”和“习作”》发表于《江西教育学院学报》2005年第4期ISSN1005-3638CN36-1031/G4

10、论文《基于言语世界三种类型的语文教育》发表于《江西教育学院学报》2006年第1期ISSN1005-3638CN36-1031/G4

11、论文《教基于习》(二篇)之《试论“教”与“习”的关系》和《以“教”促“习”的实施方略》发表于《中学语文教学》2006年第2期2002年第12期ISSN1002-5154CN11-1277/H

12、论文《怎样的英雄——〈北方的河〉主人公人格特征分析》发表于《读写月报》2006年4—5号教研版

13、论文《返归“作文”的本真——“怎么写”比“写什么”更重要》发表于《中学语文教学》2006年第11期(收录进上海师范大学学科教育研究所编写的《2006年度语文教育研究综述(理论研究部分)》刊载于《语文学习》2006年第12期用100余字进行介绍)

14、论文《高中诗歌教学之延展艺术》发表于《江西教育学院学报》2007年第2期人大复印资料07年列目

15、论文《作文:行走在教与学相对而成的世界里》《中学语文教学》2007年第9期ISSN1002-5154CN11-1277/H人大复印资料07年列目

16、论文《作文课堂教学实施略谈》《中学语文教学》2007年第9期ISSN1002-5154CN11-1277/H人大复印资料07年列目

17、论文《中小学教师远程培训之学习动机及应对方式浅析》发表于《江西教育学院学报》2008年第4期

18、论文《语文教育改革的突破口:树立语文课程意识》发表于《语文教学通讯》(初中刊)2009年6月B(中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊、全国中文核心期刊)ISSN1004-6097CN14-1017/G4语文报社

19、论文《作文“真”的类型》《江西教育学院学报》2010年第3期

20、论文《运用言语分析领悟文本》《知识窗?教师版》CN36-1072/GO2010年第5期

21、论文《“从教学内容角度观课评教”辨》《江西教育学院学报》2011年第1期

22、论文《专业技能竞赛与师范生综合素质的提升》韩春萌马豫星《职教论坛》2011年第21期

23、论文《语文教学内容的凝聚升腾——基于语文教学时空特定性的认识》《江西教育学院学报》2012年第4期

24、学校教育时空分析——时空教育学引论,南昌师范学院学报2016-12-15

25、语文阅读教学过程的层级密合观——基于学校时空特性的精细化分析,南昌师范学院学报,2017-10-15

26、应试教育不是素质教育的对立面,农家参谋,2017-06-15

27、时空煎逼”在作文教学中的运用,语文建设2018-12-01

二﹑课题

A《新课程标准下的高中语文诗歌教学研究》属于江西教育学院教育教学研究课题已经完成了

B参与江西省教育科学规划课题《中小学远程教育培训的理论与实践研究》项目之《中小学教师远程学习过程和教学管理模式与机制研究》